Informeel leren in Nederland
R. Van den Bergh, H. van de Ven, Y. Bernardt & W. van der Torre
Doel van het project
Dit artikel geeft inzicht in hoe informeel leren via dagelijkse werkervaringen zich in Nederland ontwikkelt. Door te laten zien waar en waarom informeel leren vaker voorkomt wil de SER bijdragen aan een beter begrip van deze leerwijze. Het artikel helpt om het belang van informeel leren zichtbaar te maken en biedt aanknopingspunten voor sectoren en organisaties die hun leercultuur willen versterken.
De gebruikte methode
De analyse is gebaseerd op gegevens uit de Nationale Enquête Arbeidsomstandigheden (NEA) van TNO en CBS uit 2020 en 2022. Werknemers werd gevraagd in hoeverre zij leren van hun taken en van mensen op het werk. Daarnaast zijn factoren als autonomie, werkvariatie, leidinggevende steun, technologische verandering en demografische kenmerken meegenomen.
De resultaten
Informeel leren blijkt wijdverspreid, maar ongelijk verdeeld. Sectoren als ICT, onderwijs en financiën scoren hoog als het gaat om informeel leren. Dit komt mede mede omdat hier veel sprake is van autonomie, variatie en veranderende werkomgevingen. Dit in tegenstelling tot sectoren als horeca en detailhandel waar vaak sprake is van routinematig werk en beperkte begeleiding waardoor er minder informeel geleerd wordt. Toch hechten werknemers in alle sectoren waarde aan leren. De SER concludeert dat informeel leren cruciaal is voor duurzame inzetbaarheid, maar dat het bewuster gefaciliteerd moet worden. Met name in sectoren waar het nu achterblijft.