Doel van het project
Het rapport heeft als doel om te verkennen hoe werkgevers en het onderwijs kunnen bijdragen aan het versterken van een leercultuur binnen organisaties. Het richt zich op het stimuleren van eigen regie bij medewerkers en het creëren van randvoorwaarden die leren en ontwikkelen vanzelfsprekend maken in het dagelijks werk. Daarnaast onderzoekt het rapport hoe het onderwijs een actievere rol kan spelen in het werkplekleren en hoe de LLO-Katalysator aanvullend of anders kan bijdragen aan het versnellen van leercultuur in de praktijk.
De gebruikte methode
TNO ontwikkelde een ‘maturity model’ dat gedragsverandering (Transtheoretisch model) koppelt aan organisatielagen (zoals HR, leidinggevenden, collega’s). Interventies zijn verzameld via literatuuronderzoek, praktijkervaringen en werksessies. Deze interventies zijn geplot op het model om te bepalen wie in de organisatie, op welk moment, welke actie kan ondernemen om leercultuur te versterken. Ook is via brainstormsessies met onderwijsprofessionals verkend welke rol het onderwijs kan spelen. Tot slot zijn randvoorwaarden en witte vlekken in kaart gebracht om toekomstige acties te onderbouwen.
De resultaten
Het rapport levert een overzicht van interventies per organisatielaag en gedragsfase die leercultuur versterken, zoals taakverrijking, feedbackcultuur en leercommunities. Belangrijke randvoorwaarden zijn psychologische veiligheid, werkdruk, betrokkenheid op de werkvloer en een integrale visie. Het onderwijs kan bijdragen via werkplekleren, coaching, modulair onderwijs en het verbinden van leren en innoveren. Witte vlekken zijn o.a. het ontbreken van samenhang tussen acties, onderbelichte doelgroepen (zoals zzp’ers en klein mkb) en het gebrek aan aandacht voor informeel leren. De LLO-Katalysator kan hierin een verbindende en versnellende rol spelen.