Leven Lang Ontwikkelen (LLO) gaat niet alleen over opleidingen, trainingen of bijscholing. Het gaat ook over alledaagse momenten van groei, vaak onverwacht, persoonlijk en niet altijd direct verbonden aan werk of school. Dáár draait het om binnen onze reeks “Mijn LLO-Moment”.
In “Mijn LLO-Moment” delen mensen een ervaring die hun kijk op zichzelf of hun toekomst veranderde. Geen succesverhalen of cv-updates, maar herkenbare situaties: een gesprek tijdens een avondwandeling, een zin uit een boek die blijft hangen, een onverwachte vraag in de McDonald's. Het zijn die momenten waarop je iets leert over jezelf: wat je nodig hebt, wat je energie geeft, waar je van af wilt. En precies dát is ook LLO. ‘Mijn LLO-Moment’ kan zich uiten op verschillende manieren: van hardskills zoals programmeren door je passie voor games tot softskills zoals het leren organiseren tijdens verjaardagsfeestjes. Ook kan het natuurlijk gaan over het ontdekken van een nieuwe richting.
Deze maand deelt Goof Claessen zijn LLO-Moment.
"Dankzij deze out of the box-interventie lukte het ons om de parallel te leggen tussen het aanleren van de vaardigheid ‘gitaarspel’ met het aanleren van een chirurgische vaardigheid."
Goof Claessen Programmamanager Onderwijs voor Professionals, communitymanager van Universitair Leven Lang Ontwikkelen (ULLO) en coördinator van het sleutelteam Npuls aan de Radboud Universiteit
"Bij een topclass medisch onderwijs brachten we vanuit het Radboudumc de deelnemers, laterejaars aios (artsen in opleiding tot medisch specialist), theorie en praktijk mee over hoe goed medisch onderwijs te geven aan studenten. Een van de onderdelen van deze topclass was een module over het aanleren van een vaardigheid. Denk hierbij aan handelingen en chirurgische vaardigheden rondom een operatie van een patiënt. Helaas lukte het de hoofddocent Bas Verhoeven en mezelf niet om een geschikte spreker te vinden over dit onderwerp: een hoogleraar of een specialist met veel ervaring op dit terrein. We moesten dus op zoek naar een alternatieve invulling van dit blok.
Ik dacht terug aan de gitaarles die ik vorige week had gehad. Aan mijn muziekdocent die heel gestructureerd, stap voor stap en met een combinatie van theorie en praktijk, de vaardigheden ‘gitaar spelen’ aanpakte. De docent, die zelf conservatorium heeft heeft gevolgd, legde daarbij eerst het eindplaatje uit: ‘Dit stukje muziek ga je straks onder de knie krijgen', zei hij dan, en liet vervolgens een fragment van een muziekstuk horen. Vervolgens knipte hij dat fragment in een aantal blokken die hij ons uitlegde en vervolgens voordeed. Wij volgden de docent en zo creëerden we in een aantal stappen een tof muziekstuk. Elke oefening eindigden we met een korte nabespreking waarin de docent herhaalde wat er is uitgelegd en waarin we zelf terugblikten op het geleerde.
Toen ik deze ervaring deelde met de hoofddocent, was onze keuze snel gemaakt: Laten we de gitaardocent vragen dit onderdeel van de topclass te verzorgen! Zo gezegd, zo gedaan: de gitaarleraar was enthousiast, wij regelden met hulp van vrienden en bekenden 12 gitaren en twee weken later volgde een interactieve workshop voor de topclassers. Als verrassing, want de studenten dachten nog steeds dat er geen docent was.
Het resultaat? Dankzij deze out-of-the-box-interventie lukte het ons om de parallel te leggen tussen het aanleren van de vaardigheid ‘gitaarspel’ en het aanleren van een chirurgische vaardigheid. Door tijdens de nabespreking de verschillen en overeenkomsten tussen de twee vaardigheden te bespreken, werd het de aios nóg duidelijker hoe ze een student een medische vaardigheid kunnen overbrengen.
Een maand later kreeg ik een onverwacht appje van een van de studenten uit de topclass. Wat bleek? Ze zat op gitaarles, bij onze muziekdocent!"
Herken jij jezelf hierin, of ken je iemand met een mooi LLO-verhaal? Stuur het naar ons op en wie weet krijg jij een handgetekende illustratie van jouw LLO-Moment!
Deel ook je verhaal
Heb jij een ook verhaal dat goed past bij Lang Leve Ontwikkelen? Deel het en inspireer anderen!